Creating a Library-Wide Collection Management Cycle / Lantzy, Matlin, et Opdahl (2019)

Résumé : Selon l’article, l’évaluation des collections en BU n’est plus basée sur des projets ponctuels mais bien sur les modèles d’évaluation continus. Ces modèles permettent une évolution constante des collections selon les besoins des usagers. On y décrit notamment comment un comité de bibliothèque implique les différentes représentants des départements pour développer leurs collections. (  » Collection data can add to the repertoire of information subject librarians already have at their disposal. When collection data is combined with qualitative feedback from students and faculty on the impact of collections and a deep understanding of the liaison program, the subject
librarian has a more complete picture of the collection.  » p.7 )

À noter, l’article mentionne aussi que l’utilisation judicieuse des révision du programme universitaire doit contribuer au développement en continu des collections ( p.8 ).

L’annexe B détail les différentes étapes d’un modèle de développement en continu selon un calendrier saisonnier ( p. 23 ) :

1. Summer: Inventory completed and data compiled for each program/subject under review
2. Fall: Review by Subject Specialists
3. Spring: Development of Assessment Reports and Deselection Processes

( voir diagramme de Gantt, annexe C, p. 24 )

Source : Lantzy, T., Matlin, T. et Opdahl, J. (2019). Creating a Library-Wide Collection Management Cycle: One Academic Library’s Approach to Continuous Collection Assessment. Journal of Library Administration, 60(2), 155‑166. URL : https://www.researchgate.net/profile/Tricia-Lantzy/publication/336758827_Creating_a_Library-Wide_Collection_Management_Cycle_One_Academic_Library%27s_Approach_to_Continuous_Collection_Assessment/links/5ebdae76a6fdcc90d6755021/Creating-a-Library-Wide-Collection-Management-Cycle-One-Academic-Librarys-Approach-to-Continuous-Collection-Assessment.pdf?origin=publication_detail. Consulté le 21 juillet 2022.